“我国科技和经济的快速发展，需要一个强大的仪器学科作支撑。”近日，在北京航空航天大学召开的第五届全国仪器科学与技术学科院长论坛上，哈尔滨工业大学超精密光电仪器工程研究所所长谭久彬如是说。

　　仪器学科自身应当如何发展，成为此次论坛中各高校院所长共同关注的问题。

　　谭久彬认为，仪器学科有两大使命，一是解决国际重大前沿科学问题，二是解决国家重大需求问题。“我们正面临着发展的新机遇，比如科技部和国家自然科学基金委的重大仪器专项陆续实施。但同时，仪器学科的发展也面临着一些挑战。”

　　他表示，现阶段，仪器学科还难以承担历史使命。仪器学科培养出的高层次创新型人才还不能满足国家需求，没形成可以挑战前沿的知识创新体系，整体技术创新能力不足，学科专业方向布局也不够合理。仪器学科也没有起到催生大批新技术企业的作用，高端仪器研发能力不足，影响了一批重大专项的顺利完成，产业链不配套严重制约了高端设备制造等战略性新兴产业的发展，仪器大量进口也成为经济发展中的严重问题。

　　“仪器科学的春天已经到来，但这不一定表示仪器学科的春天也已经降临。”重庆大学光电工程学院党委书记沈磊说。

　　通过对教育部学位与研究生教育发展中心2012年学科分析报告进行分析，沈磊发现，仪器学科发展均衡性不足，学科发展一定程度上缺乏活力，大多数学校相关专业近年来总体无明显变化。

　　“而且，仪器学科的学科规模小，总体学科影响力不足;教师人均承担的人才培养和科学研究工作量大，在特定的领域表现出较强竞争力，但在总体上未得到充分认可;与信息学科领域其他学科相比较，总体基础研究偏弱，仍然有明显的工科痕迹，可持续发展后劲需加强。”沈磊说。

　　对于如何发展仪器学科，沈磊建议，扩大仪器科学与技术学科重点学科规模，确立凸显自身特色的学科发展道路，构建推进学科整体协同发展的创新体系。

　　谭久彬则建议，仪器学科可以大量设置服务国家急需的新的专业方向;扩展或调整学科专业方向，解决发展不平衡的问题;培育新方向，每个学校形成1～2个特色优势方向，增强不可替代性和国际竞争力;寻找前沿科学问题，瞄准国家重大需求，与强势发展的行业学科结合，与新型方向结合。

　　“此外，我们还希望评审专家能够在该专业的博士点评审上给予政策倾斜。”谭久彬呼吁。